广东一初三女生遭3人轮奸，疑有心智障碍！如何斩断黑手？

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10月22日晚，微信公众号“平安雷州”发出一则校园轮奸案的案情通报：
图源：“平安雷州”微信公众号

10月24日，红星新闻采访雷州市公安局后披露，该案件受害女生系未成年人，疑似有智力障碍，目前公安机关正在进行鉴定。
随后，“广东台今日关注”报道了该案更多细节：
受害女孩小郭（化名），就读于雷州某学校初三年级，9月17日，小郭没有像往常一样回到宿舍，舍长找不到人之后，紧急通知了老师和家长。
小郭的叔叔郭先生回忆，小郭有智力障碍，她的父母接到通知后，立即去找人，并当晚报了警。案发第二天找到小郭后，却发现她遭到了3名男子轮奸，案发地点分别为学校保安宿舍和校外的宾馆。
郭先生说，嫌疑人都是社会青年，其中一人与学校保安是亲戚关系，有保安宿舍的钥匙，小郭并不认识他们，但他们以去外面吃宵夜为由，将小郭骗到校外。
目前，该案件还有1名犯罪嫌疑人在逃，学校校长已被免职处理，新校长上任后，加强了校园的安全管理。
但受害女生小郭仍在家休养当中，尚未回校复课。
作为一个案件，这件事似乎快得到实质性地解决，但对于受害者女孩及其家庭，这将是一辈子无法抹去的伤痛。
受害女孩有智力障碍的字眼，也再度刺痛了我们的心。
心智障碍人士，因为保护自己的能力较差，一直以来都是遭遇性侵犯的高危群体。早年美国做过一个统计，显示心智障碍人士中90%曾经遭遇过性侵犯，当中49%遭遇过多次性侵犯。
保护这些孩子免受伤害，需要家长更加用心，更加周全，需要学校担起更大的责任，但更要我们的孩子学会对“性侵犯”说“不”。
下面，我们就一起来看，心智障碍孩子预防“性侵犯、性骚扰”，可以怎么教，教什么？
01
心智障碍孩子
为什么更容易遭到侵害？
女童保护教学顾问和专家库专家苏艳雯曾说，经历过性侵犯的心智障碍孩子有以下共同点：
1 缺乏性知识。
很多家长对于最基础的生理卫生，教得太少，太简单，我们羞于谈性，更不好意思教孩子更多关于身体，关于性的知识。
因为，心智障碍孩子遭受性侵时，时常没有意识到自己经历的一切，也没有能力用语言去准确描述发生在自己身上的事情，只能用“脱裤子”“给糖吃”等简单字眼。这并不利于监护人去发现问题，及时保护。
2 没有意识到自己被性侵犯。
几年前，我们曾接到一个个案，十几岁的智障女孩被同村男性性侵，直到怀孕，家长才发现。询问时，女孩完全没有意识到这是性侵犯，因为加害者给了女孩喜欢的零食，并且告诉女孩这是爱情，女孩甚至拒绝离开加害者。
从没有人教过这个女孩界限感，教过社交距离，教过哪些身体接触可以接触，哪些要警惕，哪些要拒绝……
家长们也没有意识到心智障碍孩子也有爱情与性的需要，更没有和孩子谈过爱情。
被忽略的需求和被模糊的界限，并不利于一个心智障碍孩子去辨识性侵犯，只是便于谈性色变的家长和犯罪难度大大降低的加害者。
3 不懂拒绝。
心智障碍孩子从小接受的教育都是：服从，换个词就是——听话。因为听话的结果会让他们获得赞赏和嘉奖，所以孩子很容易泛化到服从一切成人。
同时，很多家长在孩子遇到不想做的事情，哭闹着拒绝时，一般会采取用食物交换的方法，迅速解决。原本不愿意做，因为条件愿意做了——这是交换条件。
有的孩子可能用一颗糖果，就能让他脱掉裤子。
因此，我们在日常生活中，要注意不再过多地用食物做交换条件，以换得一时的听话，并训练孩子面对喜欢的东西也要学会拒绝。
因此，一个心智障碍孩子的性教育，至少要包含以下内容，而且要从小开始教：
公共场所、隐私场所的概念
隐私行为（换衣服、上厕所、洗澡、自慰……）
隐私部位（最后的底线）
拒绝
（详细教法，可参照：当孩子在公众场合自慰、暴露器官、谈论隐私话题）
02
心智障碍孩子的性教育
不一定要直接谈性，可以从这里开始
在前文的案件中，我们可以看到，小郭与嫌疑人并不认识，但她与他们一起出去了吃夜宵。很多心智障碍孩子，都不知道社会交往的界限。
因此，我们给特殊孩子做性教育，并不需要马上谈“性”，可以先从帮孩子建立正确的社交规则开始。
融合中国心智障碍者家长组织网络理事长戴榕曾分享，她就是用社交圈，来教会孩子对周围的人形成基础概念，知道什么事可以对什么人做，什么事不可以，同时别人不可以对他做哪些事。


如图所示，我们把人际关系图分为第一圈、第二圈、第三圈、第四圈，你可以以此告诉孩子：
第一圈，是家人和亲密的朋友；
第二圈，是一般朋友、熟人，还有同班同学；
第三圈，是老师、同校的同学、邻居、售货员等等，你平时经常跟他们打交道的，但是不太熟；
第四圈，陌生人。
针对这个社交圈，我们可以给孩子做大量的社交训练，告诉他在不同的人际关系中你可以做什么。


第一圈：如果经过对方同意，你可以握手，有身体的接触，可以拥抱、亲吻脸蛋。但随着年龄的增长，这些行为需要减少，而且无论如何这些行为都需要经过对方的同意。
第二圈：可以握手，高兴时互相击掌，如果对方不同意那就不行。
第三圈：你可以握手，再见的时候可以挥手示意。
第四圈：这个圈里的人不能有身体接触。
把这张图贴在家里，可以时刻提醒孩子跟哪些人可以有身体接触，跟不同圈里的人哪些行为不可以做。
当孩子想拥抱谁的时候，可以引导TA把对方的名字或照片，贴到第二圈或第三圈，然后再看看这个圈里，可不可以跟TA进行身体接触？如果显示不可以，应该怎么做？
家长带着孩子反复练习几次，孩子逐渐就会明白。
除了教育孩子界限感，“人际关系社交圈”在孩子不同阶段，面对不同社交障碍时，都可以用上。
03
预防心智障碍孩子的性侵犯
一定要重复教！
无论是社交圈的内容，还是隐私部位，隐私场所的内容，家长都不能只教一遍就放手，一定要重复教！
比如遇到遇到性骚扰／性侵犯事件的时候，很多家长知道教孩子要“一不，二跑，三报告”。

但是，事实上，孩子“教”一下就懂了吗？别说心智障碍孩子，普通人也很难立马做出反应。
所以，请一定和孩子一遍遍地去练习。不然，当事件真的发生时，很难要求一个心智障碍的孩子如一个训练有素的军人一样，立刻作出条件反射，做到“一不，二跑，三报告”。
04
万一孩子不幸遇到性侵犯
该怎么做？
如果孩子不幸遭遇性侵犯，我们需要告诉孩子“无论结果如何，都要向可信任的成年人报告事件。”
但问题是，向谁报告，怎样报告？对于心智障碍孩子，不是我们成年人一句“你要告诉爸爸妈妈”就解决的。
我们可以告诉孩子，报告内容至少应包含：事情发生的日期、时间、地点
对方的行为、话语等。
向谁报告，可信任的人包括：
可信任成年人由各个家庭去商议确定，并向列表上的成年人知会此事。
可信任成年人控制在3-5位以内。
可信任成年人中至少有一位不是亲人。
接收到孩子的报告后，家长可以做什么？
让孩子知道TA很勇敢，你很高兴TA告诉你这件事情。
有些孩子遇到一些不合理的事情时，会不敢去“报告”，因为他们觉得“报告”是一个负向的词汇。不乖的、不好的、不对的，才要去“报告”。
因此，“报告”家长们可以换一个词去说，让孩子是觉得当遇到性侵犯、性骚扰事件的时候，告诉可信任的成年人是一件极其正确的事情。
  陪伴孩子，让孩子相信这不是TA的错，不需要为此承担任何责任。
当我们跟孩子说明性侵犯事件的恶劣时，请不停地强调：这绝不是孩子的错，TA不需要为此承担任何责任。
寻找专业人士支援。
孩子的家长并非是处理性侵犯案件的专业人士。我们能做的，做得最好的，也是最重要的，就是陪着孩子。其他更多的事情需要我们积极去寻求专业人士的帮助，例如孩子的心理辅导，这件事情不是一个家长可以完成的。
今天，关于性教育的内容，我们只说到了性侵犯，更多关于性教育的内容=请点击：
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整理 | 春桃 编辑 |当当
图片| 内容顾问 | 孙旭阳

R晴海i

这么幸福的事情窝怎么没有遇到